> 6 марта Славик сидел на уроке русского языка и делал вид, что пишет
> упражнение. На самом деле мысли его сосредоточились совсем на другом.
> Впрочем, не совсем на другом, точнее, на другой. Мысли Славика
> сосредоточились на учительнице. Если быть еще точнее - на том подарке,
> который каждый ученик должен преподнести этой самой учительнице уже на
> следующий день. Проблема состояла в том, что мысль сосредоточивалась
> только до слова ?подарок?, а пройдя сквозь него, стремительно
> рассредоточивалась. Что именно сделать учительнице в качестве подарка?
> Этот дурацкий вопрос без ответа и мучил Славика.
>
> Можно было бы выучить стихотворение и рассказать Вере Петровне на
> утреннике. Это был бы самый оптимальный вариант, если бы не одно "но" -
> стихотворения, причем строго оговоренные, рассказывают в строго
> оговоренном порядке строго оговоренные ученики, в строго оговоренном
> количестве, а именно 4 мальчика и 2 девочки, назначенные самой Верой
> Петровной еще за две недели до праздника. Славик бы в любом случае не
> попал бы в эту шестерку, даже будь он девочкой, потому как, кроме всего
> прочего, для этого нужно было хорошо учиться. Из прочих вариантов
> заслуживали внимание лишь несколько идей, которые были хотя бы выполнимы.
> Дарение цветов отвечали этому условию, но Славик, истинный математик,
> чувствовал, что оно, условие это, было хоть и необходимым, но явно не
> достаточным. Посему следовало добавить к этому что-то еще. Но что?! Можно
> было бы сделать красивую открытку, внутри которой нарисовать улыбающуюся
> Веру Петровну и подписать: "Любимой учительнице, Вере Петровне, от ученика
>
> 5Б класса Козлова С. в международный женский день 8 марта". Способностей к
>
> рисованию, как впрочем, и прочих способностей у Славика не было,
> Однако Славик не сбрасывал эту идею со счетов, оставив ее на крайний
> случай. Можно попросить сделать маму торт. Судя по размерам Веры Петровны
> - она не прочь отведать за чашечкой чая кусочек?
>
> - Интересно, ей кто-нибудь когда-нибудь делал куннилингус?
>
> Славик так был погружен в свои мысли, что даже растерялся. Он посмотрел на
>
> Юрика. Юрик был двоечником, и второй день сидел за одной партой со
> Славиком.
>
> - Что? ? переспросил Славик.
>
> - Прикинь, этой жирной суке сделать куннилингус, - тихо, а потому особенно
>
> мерзко, захихикал Юрик
>
> Славик недоуменно помолчал, потом прошептал:
>
> - И что?
>
> - Ну ты бы смог сделать ей куннилингус?
>
> Славик призадумался:
>
> - А разве это так сложно?
>
> - Ну сделай, если не сложно, - силясь не расхохотаться, кинул Юрик
>
> - Ну и сделаю, - обиженно буркнул Славик.
>
> - Хахаха, спорим, что не сделаешь?
>
> Это было уже слишком. Это был вызов.
>
> - Вот увидишь - сделаю!
>
> - Успокоились и замолчали! ? завизжала Вера Петровна
>
> Славик опять уткнулся в тетрадь. Юрик подтолкнул его на мысль. Коль скоро
> куннилингус сделать сложно, значит никто и не будет его делать.
> Следовательно, если он таки сделает Вере Петровне куннилингус, он выгодно
> отличится от всех остальных в классе с их одинаковыми открытками,
> тортиками и прочими банальными мелочами. Славик смутно догадывался, что
> сложность сделать его именно Вере Петровне в конечном итоге сводится к
> тому, что она - учительница, здесь ошибиться нельзя, это очень
> ответственно и легко можно попасть впросак. Потому нужно сделать не просто
>
> куннилингус, а самый лучший куннилингус, безупречный и правильный. Это
> было действительно сложно, учитывая, что до этого Славик вообще не делал
> никогда куннилингусов. Даже самых плохеньких. Он даже начал сомневаться,
> правильно ли поступил, что поспорил с Юриком. Однако сомнения Славик тут
> же отбросил. Он во что бы то ни стало сделает Вере Петровне куннилингус,
> чего бы ему это ни стоило!
>
> Славик думал об этом все оставшиеся уроки. Никогда его еще не видели таким
>
> задумчивым. В общем-то, Славик был полон уверенности, что он сможет это
> сделать. Проблема заключалась лишь в том, чтобы выяснить, как именно
> делается куннилингус. Он решил спросить об этом Стёпу - самого умного в их
>
> классе
>
> - Стёпа, ты когда-нибудь пробовал делать куннилингус?
>
> - Вообще-то не пробовал, - ответил неуверенно Стёпа
>
> Эта неуверенность в Степином голосе насторожила Славика. Он упрекнул себя
> за такую неосторожность. Ведь теперь Стёпа тоже может ухватиться за эту
> мысль. Вполне понятно, что он не станет плодить конкурентов, рассказывая
> им все подробности того, как делается куннилингус. Спрашивать нужно лиц
> незаинтересованных.
>
> После уроков Славик поплелся домой. Зашел в свой двор. На лавочке сидели
> пьяные старшеклассники. Один из них громко ругался. Славик узнал в нем
> Вову со второго подъезда. Вова иногда катал его на велосипеде. Теперь Вова
>
> орал:
>
> - Ах, она сука, тварь такая. Да я ради нее все делал, все бабки на нее
> спускал! Кинула, убью, крысу! Вот что мне с ней делать, пацаны, что мне
> теперь ей суке сделать?!!!!
>
> Пацаны молчали. Вова тоже замолк и отпил с горла. Славик, остановившись
> рядом и слушая все это, неожиданно сам для себя сказал:
>
> - Может быть, тебе сделать ей на 8 марта куннилингус?
>
> Все уставились на пятиклассника. Воцарилось гнетущее молчание.
>
> - Куннилингус?.. ? криво глядя на Славика, промычал наконец Вова, -
> куннилингус? Ей?! После всего этого?! Да.. я ей сделаю куннилингус, - и,
> набирая обороты, - я ей, суке, сделаю куннилингус! Лобзиком, наждачкой и
> выжигателем! Такой куннилингус ей сделаю, что она на всю жизнь запомнит!
>
> Славик поспешно зашел в подъезд. Конечно, Вова был явно не в себе и дальше
>
> его лучше было не расспрашивать, но, по крайней мере, Славик узнал, чем
> ему нужно делать подарок Вере Петровне.
>
> Дома никого не было. Наспех перекусив, Славик полез в кладовку. Достал из
> нее лобзик, выжигатель, а также несколько деревяшек, фанеру, пару нулевых
> наждачек и линейку. Перетащил это все в свою комнату и разложил на столе.
> После чего взял оба инструмента для изготовления куннилингуса в руки и
> завис над столом. Что делать дальше, он не знал. У него не было ни
> малейшего понятия, как должен выглядеть этот злосчастный куннилингус.
> Впрочем, была еще одна надежда выяснить это. Славик достал с полки обе
> книжки ? одну по выжиганию, другую по поделкам из дерева. Два часа он
> изучал каждую картинку. Были деревянные уточки, скворечники, всевозможные
> черные узоры на гладкой фанере, был один кораблик, в общем, в книжках
> содержалось множество картинок, но ни одна из них не была подписана словом
>
> ?Куннилингус?. У Славика опустились руки. Он безвольно сел на кровать. И в
>
> это время с института пришла старшая сестра. Славик решительно пошел вслед
>
> за ней на кухню. Она-то за свою жизнь, уж точно, сделала хотя бы один
> куннилингус. Да наверняка больше. Зазря что ли ее любят все преподаватели
> и подруги.
>
> - Настя, ты знаешь, как сделать куннилингус?
>
> Настя застыла с заварником в руках и удивленно посмотрела на братика:
>
> - Славик, зачем тебе это?
>
> - Скажи. Мне очень, очень надо, - жертвенным голосом взмолил Славик.
>
> - Не думаю, что я могу тебе в этом помочь, - попыталась спрыгнуть с темы
> Настя.
>
> Но Славик хоть был и младше ее на 8 лет, но малым вырос не по годам
> смышленым - ход сестрицыных мыслей стал понятен ему сразу же. Естественно,
>
> она все знала, это было видно по ее лицу. К тому же она заметно
> нервничала. Просто не хотела выдавать секрет изготовления куннилингуса.
> Старшие дети никогда не говорят младшим, как они добились тех или иных
> умений. Оно и понятно ? им до всего приходилось доходить самим, путем
> долгих тренировок, многочисленных проб и ошибок. Они очень ревностно
> относятся к этому, чтобы так просто рассказать это младшим, которым вечно
> достается все уже готовеньким. Славик понимал это. А потому он заявил:
>
> - Ну тогда я спрошу у кого-нибудь другого.. У Вовы, например. А потом буду
>
> делать куннилингус всем подряд. Все будут приходить только ко мне и
> просить, чтобы именно я сделал им куннилингус!
>
> Славик не просчитался. Попал в самую точку. Сестра заметно забеспокоилась.
>
> Она села на стул и, поставив локоть на стол, уперла лоб в ладонь: "Так?".
> Славик сел рядом и молча выжидал. Он рос отличным стратегом. Через
> несколько секунд Настя посмотрела на брата:
>
> - Слав, для начала это.. это не делается всем подряд, это ясно?
>
> - По-честному я хочу сделать это только одному человеку, - тут же заверил
> ее Славик.
>
> - Одному?.. " Настя запнулась в нерешительности. Но было видно, что это ее
>
> успокоило. Одному " не всем, первенство своего она не потеряет. В том, что
>
> она его имела, теперь у Славика не оставалось ни малейшего сомнения.
>
> - Ну, - продолжила осторожно Настя, взвешивая каждое слово, - ты хотя бы
> знаешь.. ээ.. как бы это сказать.. ну, например.. скажем.. чем он
> делается?
>
> Славик видел всю ее насквозь и в душе ухмылялся этой ее осторожности. Он
> ответил столь же неопределенно:
>
> - Я же тебе сказал ? я не знаю, как. А чем, - он кинул на сестру
> многозначительный взгляд, - чем я знаю.
>
> - Так.. ну ладно.. уже легче.. Только обещай, что не будешь никому
> рассказывать?
>
> Уж на это-то сестрица может рассчитывать в полной мере. Он уже понял, что
> такими знаниями не раскидываются.
>
> - Обещаю.
>
> Сестра сделала глубокий вдох, в следующее мгновение выдох и вошла в
> странное состояние настороженной непринужденности.
>
> - Видишь ли, - начала она, - здесь нет единых правил. Самое главная ошибка
>
> всех начинающих, что они полагают, что..хм.. что чем сильнее
> натираешь..ээ..
>
> - Палочку? " подсказал Славик
>
> - Палочку? " переспросила Настя, - хм.. ну да.. да, палочку.. тем
> куннилингус получается лучше. Но это не так. Если хочешь сделать настоящий
>
> куннилингус, оставь эту" прости, господи" палочку на потом. На самый
> конец?
>
> - Ага, - раскрыв рот, слушал Славик старшую сестру
>
> - " Сначала нужно аккуратно - не надо резких движений, все испортишь -
> пройтись вокруг" можно начинать осторожно ээ.. раскрывать..ээ щелочку..
>
> - Как это?
>
> - Ну раскрыть щелочку, просверлить дырочку, начнешь делать поймешь? можно
> даже пальцем помочь, если не получается.
>
> - Ага.. ? понимающе кивнул Славик.
>
> - Только делать это нужно очень аккуратно. А то некоторые это проделывают
> так, как будто из бревна топором лодку выстругивают. С отдельными бревнами
>
> может так и стоит поступать, но вообще-то за такой куннилингус убивать
> надо.
>
> Слава запомнил это важное замечание. Дело было явно рискованным.
>
> - Ну, а как он хоть выглядит-то вообще?
>
> - Ну я же тебе рассказываю. Выглядеть он может по-разному, потому ээ..
> побольше фантазии, - постепенно расходилась Настя, - это не должно быть
> просто набором каких-то фиксированных штампов, они здесь как раз и не
> приветствуются. Это сродни искусству. Не бойся экспериментировать.
> Доверься своему воображению. Тебе самому должно это нравится.
>
> - Ну, а что самое главное-то?
>
> - Самое главное ? делать это с любовью. Если будешь следовать этому
> правилу, мелкие огрехи никто не заметит. А крупных?лучше все же не делать.
>
> - Понятно.
>
> - Ну в общих чертах.. это все?
>
> Слава поблагодарил сестру за дельные советы и отправился в свою комнату. В
>
> целом, в общих чертах, Славик уловил основную идею куннилингуса.
> Куннилингусом называли нечто вроде работы на свободную тему. Как и любая
> свободная тема, свободна она с известными ограничениями и наилучший
> результат, как ни крути, все же приходит с опытом. Это было, конечно, не
> самое приятное открытие, но все же его успокаивали последние слова сестры
> о любви и мелких огрехах. Никто, даже Вера Петровна, не будет требовать от
>
> него куннилингуса высшего пилотажа, как никто не ждет даже в лучших
> школьных сочинениях настоящих литературных шедевров.
> Уже закрывая за собой дверь, он услышал тихий голос сестры, явно
> обращенный самой себе: "все нормально, все нормально, я и сама ведь первый
>
> раз в таком же возрасте? это лучше, чем если бы?"
>
> Он закрыл за собой дверь. Подошел к столу, где были разложены инструменты
> и материал. Славик взял в правую руку наждачную бумагу, осмотрел стол,
> приподнял левой рукой небольшого размера палочку, повертел ее между
> пальцев и отложил подальше. Вместо нее он взял фанерный лист средних
> размеров, сел на пол и принялся натирать его наждачкой. Он старался особо
> не налегать. Аккуратно и терпеливо он зачистил сперва одну сторону, затем
> другую. Постепенно он снял с поверхности фанеры все шероховатости, она
> стала гладкой как зеркало. Славик был доволен проделанной работой. На
> другом листе фанеры он сделал два распила лобзиком, затем опять взял
> наждачку и зачистил их изнутри. Дальше он на два раза свернул наждачку и
> скрутил ее в трубочку. Внутрь, для упругости, он поместил небольшой
> металлический стержень, замотал верхний конец наждачки изолентой и
> полученным инструментом принялся вытирать отверстие посреди фанеры. Он был
>
> похож на первобытного человека, добывающего огонь. Дело двигалось крайне
> медленно. Он то и дело, как советовала сестра, убирал наждак и пытался
> простучать углубление пальцем. Впрочем, особого эффекта это не давало, и
> он вновь брался за стержень, обернутый наждаком и продолжал терпеливо
> вкручивать его в центр фанерного листа. Занятие это было крайне
> утомительное. Теперь он понимал, что делать куннилингус - действительно
> сложно. Вдвойне сложнее то, что он делал его Вере Петровне, этой толстой
> дуре. Столько трудов, и кому?! Юрик знал, что говорил. Теперь и Славик
> осознал это в полной мере. Но отступать было уже поздно.
>
> До поздней ночи он возился со своим куннилингусом. За это время он
> смастерил что-то наподобие ни то парусника с мачтой посередине, ни то
> макета тетради, с торчащей в нем ручкой, понять было сложно, описать
> словами тем более. Но одно можно сказать точно ? получилось нечто
> действительно красивое. Последнее, что сделал Славик, была надпись упорно
> и настойчиво выведенная выжигателем на боковой стороне композиции:
> "Куннилингус". Чуть ниже: "С праздником 8 марта". Выводить "Вера Петровна"
>
> не было уже никаких сил, точнее силы еще оставались, но лишь на то, чтобы
> закрепить авторство. Третьей строчкой маленькими буковками он скурпулезно
> вывел: "Козлов С."
>
> На следующее утро, 7 марта, Славик очень аккуратно завернул в бумажный
> пакет куннилингус и положил его в рюкзак. С бьющимся от волнения сердцем
> он, вместе с родителями, отправился в школу на утренник,посвященный
> международному женскому дню.
>
> В классе собралась куча народу. Взрослые и дети едва расселись по местам.
> Кто-то сидел на подоконнике, кто-то стоял вдоль стенки. Несколько
> ребятишек сидели на корточках. На своем королевском месте, за столом,
> слева от доски водрузилась сама Вера Петровна. Все утихли, и началось
> торжество.
>
> Первыми по программе выступили шестеро счастливчиков со стихотворениями.
> Каждому из них долго и натянуто хлопали. Даже Маше, которая запнулась на
> третьей строчке первого четверостишия. Затем последовала сценка, над
> которой все, кроме Веры Петровны, громко смеялись, следом за первой
> последовала сценка вторая, над которой смеялась только Вера Петровна.
> Пришла пора всевозможным конкурсам, и, наконец, в завершении, ученики
> дружным строем потянулись со своими подарками к учительнице. Каждый
> подходивший говорил заранее заготовленную фразу: "Вера Петровна, вы самая
> лучшая, добрая и справедливая учительница, я хочу подарить вам открытку,
> которую сделал сам". Открытка показывалась всему классу. "Вера Петровна,
> вы не просто учительница, вы настоящая женщина и мы с мамой по-женски
> поздравляем вас вот этим тортом". Торт также демонстрировался публике.
> Очень скоро на столе Веры Петровны образовалась целая стопка открыток и
> несколько коробок с тортами.
>
> Славик шел самым последним, держа в руке сверток. Он остановился перед
> Верой Петровной. Вера Петровна смотрела на него испытывающе любящим
> взглядом, от которого у Славика едва не подкосились ноги. Он молчал. Все
> ждали. "Слава, - услышал он где-то вдалеке голос мамы, - ну что же ты,
> давай". Взгляд Веры Петровны становился уже напряженно испытывающим
> любящим.
> Славик поспешно развернул сверток и протянул его Вере Петровне.
>
> - Ну что же ты, Козлов, покажи всем, что ты сделал, - противно улыбнулась
> Вера Петровна.
>
> Славик вытянул руки с подарком над головой.
>
> - Очень хорошо, - не спеша проговорила Вера Петровна, - хм.. и что же это
> за такая, с позволения сказать, поделка означает, можно полюбопытствовать?
>
> - Это куннилингус, - дрожащим от волнения голосом сказал Славик, и
> поспешно добавил, - этот куннилингус я сделал вам, Вера Петровна.
> Поздравляю с 8 марта!
>
> Выражение лица Веры Петровны не изменилось. Есть такая детская игра.
> Называется "Море волнуется": "море волнуется раз, море волнуется два, море
>
> волнуется три, морская фигура замри". Эффект был приблизительно такой же.
> Все замерли в тех позах, в которых находились за мгновение до этого.
> Первым своим хохотом нарушил всеобщий паралич Юрик. Он вызвал цепную
> реакцию. В следующую секунду класс взорвался всеобщим термоядерным
> гоготом. Вера Петровна, все с тем же выражением лица сквозь зубы
> прошипела: "вон".
>
> Славик, сжимая куннилингус в руках, пулей вылетел из класса, скатился вниз
>
> по лестнице и выбежал на улицу, обогнул школу и сел на заднем дворе
> прислонившись к стенке. Весь красный от стыда он плакал так сильно, что не
>
> хватало сил даже на то, чтобы реветь со звуком. Со стороны можно было
> подумать, что у мальчика случился приступ эпилепсии.
>
> Вся случившаяся несколько минут назад трагедия стояла перед его глазами
> картинкой со всеми безжалостно прорисованными деталями. Славик ожидал
> всякого, но только не такого. Его душила обида. Он силился понять, как же
> так получилось. Ведь он столько сил отдал, делая этот куннилингус, он
> представлял, как все восхитятся им, как Вера Петровна пустит слезу
> умиления и он станет самым любимым учеником в классе? Так Славик просидел
> какое-то время. Как вдруг он почувствовал, что до него кто-то дотронулся.
> Он поднял голову. Сквозь слезы бедный мальчик не сразу узнал, кто это был.
>
> "Не плачь", - услышал он знакомый голос. Славик протер глаза. Перед ним
> стояла одноклассница Верочка. "Не плачь", - повторила она и подняла
> валяющийся в тающем снегу рядом со Славиком подарок учительнице.
>
> - "Куннилингус", - прочла она, - а ты знаешь, Козлов Слава, мне он
> нравится. Правда.
>
> Славик посмотрел на нее, но ничего не ответил.
>
> - Очень красиво. Ты сам его сделал?
>
> - Сам, - буркнул Славик
>
> - Не обращай внимание на этих дураков, - сказала Верочка.
>
> - Тебе легко говорить, ты не знаешь как это? - начал было Славик.
>
> - Знаю, - перебила его Верочка.
>
> - Ты тоже делала кому-то куннилингус?! ? выпучил глаза Славик.
>
> - Нет, не куннилингус. Я сделала минет нашему физруку на 23 февраля, -
> пояснила Верочка.
>
> - Правда? ? уже почти без всхлипов переспросил Славик. Сам он этого не
> знал, потому как болел тогда гриппом и две недели в школу не ходил.
>
> - Да. Хочешь посмотреть? - кокетливо подмигнула ему Верочка, - Он у меня с
>
> собой.
>
> - Ну можно, - осторожно согласился Славик.
>
> Верочка нырнула в свой рюкзак и достала из него маленькую сумочку, из
> которой, в свою очередь, извлекла свой минет. Минет представлял собой
> кусок обработанной материи белого цвета - нечто среднее между косынкой и
> платком. По всей его поверхности красовались вперемешку вышитые красными
> нитками сердечки и звездочки. По бокам, образуя ни то купол, ни то просто
> треугольник скрещивались две шпаги. Внизу крупными буквами, составленными
> из цветочков было по-девчоночьи чересчур, как показалось Славику,
> сентиментально вышито слово "Минет", а внизу розовой ниткой мелко
> выстрочено на машинке "Коновалова В.".
>
> Славик, держа верин минет в руках, сказал:
>
> - Да, очень красиво. И что же произошло? ответ на этот вопрос
> действительно интересовал его.
>
> - Да.. При всем классе вывел за ухо из спортзала и велел прийти с
> родителями. Такая вот история.
>
> Славик еще раз посмотрел на платок. Он ему и впрямь понравился. Вера эта
> заметила.
>
> - Хочешь я подарю тебе его?
>
> - Но ты ведь не мне его делала.
>
> - А ты представь, что тебе. Я очень хотела бы сделать тебе минет. Ты
> хороший.
>
> - Спасибо, - проговорил Славик. ? знаешь что. Если ты сделала этот минет
> мне, то тогда этот куннилингус я сделал тебе.
>
> - Правда?! ? заблестели глаза у Верочки.
>
> - Да. Теперь он твой.
>
> Верочка кинулась к нему на шею и поцеловала в щеку.
>
> - Фу, - отпрял от нее Славик, - вот еще.. если я тебе сделал куннилингус,
> а ты мне минет ? это еще не значит, что я хочу с тобой целоваться. Это уже
>
> слишком.
>
> - Хорошо, - засмеялась Верочка, - тогда давай просто дружить!
>
> - Ну давай, - согласился Славик.
>
> С тех пор они дружили. Ходили вместе в столовую, иногда даже держались за
> руки. Славик сделал своей подруге еще несколько куннилингусов. Она же
> старательно и с любовью творила ему минет. Иногда они делали это вместе,
> либо у Верочки дома, либо у Славика. Со временем у них получалось все
> лучше и лучше. Они даже стали делать "два в одном". Славик выпиливал
> лобзиком куннилингус, а Верочка старательно обшивала его минетом. Это были
>
> настоящие шедевры.
>
|
Вступить в клуб
Карта сайта 
Контакты 
)